4月9日，濮阳市第二实验中学师生走进机电工程学院，开启了一场以“实践探索·科技赋能”为主题的研学活动。机电工程学院院长冯浩、办公室主任余沛华热情迎接师生团队，并全程参与指导。活动通过实验室参观、专题讲座及互动实践，为中学生搭建了近距离接触前沿科技、感受工程魅力的平台。

实验室探秘：技术拆解与动手实践并行

在实验室主任郭伟杰的统筹安排下，师生们分组进入五大主题实验室，由专业教师团队进行技术讲解与实操演示。每个实验室均聚焦一个核心领域，通过“原理讲解+案例分析+动手实践”的模式，帮助学生建立从理论到应用的完整认知链条。

PLC实训室：工业自动化的“神经中枢”

“PLC如何实现机械臂的精准分拣？”面对学生的提问，张艳伟老师以生产线模拟装置为例，拆解了PLC的输入输出模块、编程逻辑及故障诊断流程。张成龙老师则指导学生修改梯形图程序，观察机械臂动作的变化。一名学生尝试调整传感器阈值后兴奋地说：“原来通过代码就能控制机器的‘手脚’！”

传感器实验室：多物理量监测的“感知网络”

张静老师手持温度传感器，结合实验，演示了如何将物理信号转化为数字图像。当杨朝然老师介绍“传感器在智慧农业中的应用”时，一名学生举手提问：“如果农田里同时部署温湿度、光照和土壤传感器，如何避免数据冲突？”杨老师以“时间分片采集法”解答，并引导学生通过实验平台验证不同采集策略的效率差异。

维修电工实验室：电气控制的“安全密码”

俎晓莉老师以“三相异步电动机正反转控制”为任务，解析了接触器联锁电路的设计原理。侯军伟老师则通过模拟短路故障，强调熔断器与热继电器的保护作用。“为什么按钮联锁电路不能完全替代接触器联锁？”面对学生的追问，侯老师结合工业现场案例，指出双重联锁设计对人身安全的重要性。

电工技术实验室：智能照明的“闭环逻辑”

刘爽老师通过光敏电阻与比较器电路的组合，实现了LED灯的自动启闭。马科老师进一步引导学生修改电位器参数，调整光照阈值。当一名学生提出“雨天光线昏暗但不需要开灯怎么办”时，马老师引入“雨滴传感器+逻辑或门”的扩展方案，现场演示了多条件触发的控制逻辑。

单片机实验室：嵌入式系统的“编程魔法”

郭世成老师以开发板为载体，展示了LCD点阵液晶的动态显示原理。崔帅华老师则指导学生修改C语言代码，实现文字滚动效果。“如何让单片机同时控制多个外设？”面对学生的疑问，崔老师结合中断优先级概念，讲解了多任务调度策略，并鼓励学生通过调试工具观察代码执行时序。

无人机专题讲座：从结构认知到行业展望

学院无人机专业负责人武涵老师在2实2225教室以“低空经济与智能无人系统”为题，系统讲解了无人机的分类、动力系统及飞控技术。通过拆解四轴无人机实物，他详细解析了螺旋桨布局、电机选型及避障传感器的集成方案。互动环节中，一名学生指着扑翼无人机模型问：“这种仿生设计未来会取代多旋翼无人机吗？”武老师以“续航能力与载重限制”为切入点，分析了不同技术路线的适用场景，并鼓励学生关注跨学科技术融合的创新机遇。

产教融合：播种科技梦想，共育未来人才

机电工程学院院长冯浩在总结中表示，本次活动通过“真实项目驱动+工程思维训练”的模式，帮助中学生理解技术背后的科学逻辑与工程约束。濮阳第二实验中学带队教师评价道：“从实验室的动手实践到讲座的行业洞察，学生们不仅学到了知识，更感受到了科技工作者的严谨与创新精神。”